Jhon Dewey

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El diseño curricular. La práctica curricular y la evaluación curricular- A. Graciela Fernández

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INFORME DE LECTURA Título de lectura: El diseño curricular. La práctica curricular y la evaluación curricular Autor: Dra.- Ana Graciela Fernández Lomelín Libro: Internet Edición:         Año:        Lugar: Objeto y contexto de la obra Ana Graciela Fernández Lomelín es una doctora en Ciencias de la Educación también es docente e instructora de cursos, seminarios y talleres para instituciones de educación superior y media superior en instituciones públicas y privadas, nacionales e internacionales bajo modalidades presencial a distancia, etc . Ha publicado libros y revistas arbitradas e indexadas, nacionales e internacionales como autora y coautora. Asesora para diversas instituciones educativas en la conformación de sus modelos educativos, modelos curriculares, diseño instruccional, clima organizacional. Asimismo, diseña y es evaluadora currículos, planes y programas de formación, actualización y de currículo...
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Jhon Dewey- Pedagogía Progresista

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John Dewey y la pedagogía progresista 1. BIOGRAFÍA DEL AUTOR. John Dewey (1859-1952) nació el 20 de Octubre en la ciudad de Burlington en el Estado de Vermont [1], Nueva Inglaterra en cuya universidad estudió Filosofía y se graduó. Dos años después Lincoln fue elegido presidente y comenzó la Guerra de Secesión, que se prolongaría hasta el año 1865.El padre, un almacenero que tenía por entonces unos cuarenta y seis años, liquidó el negocio y se alistó voluntariamente. La impresión que la guerra causó en el pequeño John, tercero de sus cuatro hermanos, sería una referencia para sus posteriores reflexiones en torno a la violencia. Su madre, una pietista de veinte años más joven que el marido, alquilaba habitaciones de su casa, que era demasiado grande, a estudiantes de la universidad [2]. En 1875 Dewey ingresará en la universidad y en el 1879.Se graduará. Una vez licenciado, trabajará tres años como profesor de secundaria. Posteriormente se matriculó también enla Universi...
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Pedagogía Crítica

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Hombre Para Giruox, el hombre y la naturaleza existen en condiciones de alienación, existen como distintos de lo que son. Por un lado,   el hombre es un elemento esencial que crea el mundo para satisfacer las necesidades de las facultades del hombre. Asimismo, Lutmann considera que el sujeto es una construcción de otro sujeto. Por otro lado,   Touraine menciona que   las mujeres y los hombres de nuestros días no viven sólo de subjetividad y de sus expresiones culturales, sino que también se producen como sujetos y como actores cuando participan del mundo, del social y del económico. No obstante, Baudelo t sostiene que el hombre   vivido   como un buey que obedecer todo los órdenes que se les ordena, es decir, son más burocráticos.En contraste, “ el hombre no es un pelícano; y mucho menos la sociedad humana. Asimismo,   el hombre no es una potencia preformada, un alma, como para Laing, ni una página en blanco (...
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